SMK KEMALA BHAYANGKARI DELOG

PROGRAM STUDI AKUNTANSI KEUANGAN

JL. AMPERA RAYA KOMP. POLRI RAGUNAN

TLP. (021) 788 44 934

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK KEMALA BHAYANGKARI DELOG
Mata Pelajaran : AKUNTANSIN DASAR
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Alokasi Waktu : 4 JP ( 4 x 45 menit ) Pertemuan Ke 1 dan 2

A. Kompetensi Inti
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami pengertian, tujuan, peran akuntansi dan pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
4.1 Mengelompokkan pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi sesuai perannya
C. Indikator pencapaian kompetensi :
Pengetahuan:
1. Mengidentifikasikan definsi akuntansi
2. Mengidentifikasikan tujuan akuntansi
3. Mengidentifikasikan peranan akuntansi

Keterampilan:
1. Mendeskripsikan pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi

D. Tujuan Pembelajarn
Pengetahuan:
Melalui proses pengamatan dengan penggalian informasi yang sesuai dengan buku sumber dan sumber lainnyadiharapkan siswa dapat:
1. Mendeskripsikan definisi akuntansi secara lengkap
2. Mendeskripsikan tujuan akuntansi dengan tepat
3. Mendeskripsikan peranan akuntansi dengan tepat

Keterampilan:
Melalui proses pengamatan dari demonstrasi yang dilakukan atau disajikan guru diharapkan siswa dapat:
1. Mempresentasikan pihak-pihak yang membutuhkan informasi akuntansi

E. Materi Pembelajaran
1. Definisi akuntansi
2. Tujuan akuntansi
3. Peranan akuntansi
4. Pihak yang membutuhkan informasi akuntansi

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Student Center
2. Model : Discovery learning
3. Metode: Diskusi, tanya jawab dan penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN I

1. Definisi akuntansi
2. Tujuan akuntansi
3. Peranan akuntansi




NO
KEGIATAN
DESKRIPSI PEMBELAJARAN
• WAKTU
1






Pendahuluann
Orientasi
• Guru memberikan salam dan menyapa siswa
• Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
• Guru menyampaikan rencana kegiatan baik individu ataupun kelompok.










10 menit
Motivasi
• Guru mengajukan pertanyaan yang menantang untuk memotivasi siswa
• Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari

Apersepsi
• Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta didik
• Guru mengaitkan materi dengan materi pembelajaran sebelumnya
• Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi pembelajaran








INTI
Pendekatan : Discovery Learning









70
Menit
Sintaks Kegiatan Pembelajaran

Pemberian rangsangan (stimulation)
• Guru meminta siswa untuk melihat dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa melihat bahan tayang dokumen sumber dan dokumen pendukung yang disajikan oleh Guru.




Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem Statement) • Siswa berdiskusi mengadakan tanya jawab tentang definisi, tujuan dan peranan akuntansi.
• Siswa mengidentifikasi ciri-ciri dokumen sumber dan dokumen pendukung dari hasil diskusi dan buku.
• Siswa menentukan dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi masalah utama apa dalam membuat dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh yang didemonstrasika n oleh guru mengenai dokumen sumber dan dokumen pendukung






Pengumpulan data (Data Collection) • Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa mendiskusikan dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dokumen sumber dan dokumen pendukung
Pembuktian (Data processing dan Verification) • Guru meminta siswa untuk menentukan dokumen sumber dan dokumen pendukung sesuai aturan melalui buku siswa dan hasil diskusi
• Siswa menggali informasi dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa mendiskusikan dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan dokumen sumber dan dokumen pendukung






Menarik simpulan/ generalisasi (Generalization)
• Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil identifikasi dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa menilai dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara serta kesimpulan identifikasi dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa membuat bahan presentasi tentang dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa menyajikan tentang dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.
• Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
• Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan.
• Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajaran.













3









P
E
N
U
T
U
P
a. Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu.
b. Guru membantu siswa untuk menjelaskan hal-hal yang masih diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi.
c. Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.
d. Melaksanakan evaluasi.
e. Guru memberi tugas mandiri ( individu ) Tersetruktur .
Soal :
1. Sebutkan pengertian akuntansi menurut AICPA !
2. Apa yang dimaksud dengan Akuntansi ?
3. Jelaskan fungsi dari Akuntansi !
4. Apa yang dimaksud dengan akuntansi manajemen?
5. Sebutkan 3 tujuan dari akuntansi manajemen!
Hasil Pekerjaan dikumpulkan Via e_mail Hari ……. Tanggal ……..
f. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.
g. Berdoa dan memberi salam











10 Menit



PERTEMUAN KE 2

• Pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
1. Pihak Intern
2. Pihak Exteren

No. Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu






1. Pendahuluan Orientasi
• Guru memberikan salam dan menyapa siswa
• Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
• Guru menyampaikan rencana kegiatan baik individu ataupun kelompok.

Motivasi
• Guru mengajukan pertanyaan yang menantang untuk memotivasi siswa
• Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari

Apersepsi
• Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta didik
• Guru mengaitkan materi dengan materi pembelajaran sebelumnya
• Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi pembelajaran

2 Pendekatan : Discovery Learning 70
Sintaks Sintaks
Inti


Pemberian stimulus terhadap siswa.






Identifikasi masalah






















Pengumpulan data



















Pembuktian

















Menarik kesimpulan/generalisasi • Guru meminta siswa untuk melihat dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa melihat bahan tayang dokumen sumber dan dokumen pendukung yang disajikan oleh Guru.



• Siswa berdiskusi mengadakan tanya jawab tentang pihak yang membutuhkan informasi akuntansi.
• Siswa mengidentifikasi ciri-ciri dokumen sumber dan dokumen pendukung dari hasil diskusi dan buku.
• Siswa menentukan dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi masalah utama apa dalam membuat dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh yang didemonstrasika n oleh guru mengenai dokumen sumber dan dokumen pendukung


• Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa mendiskusikan dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dokumen sumber dan dokumen pendukung


• Guru meminta siswa untuk menentukan dokumen sumber dan dokumen pendukung sesuai aturan melalui buku siswa dan hasil diskusi
• Siswa menggali informasi dokumen sumber dan dokumen pendukung Siswa mendiskusikan dokumen sumber dan dokumen pendukung Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan dokumen sumber dan dokumen pendukung



• Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil identifikasi dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa menilai dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara serta kesimpulan identifikasi dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa membuat bahan presentasi tentang dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa menyajikan tentang dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.
• Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
• Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan.






3





Penutup 1. Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu.
2. Guru membantusiswa untuk menjelaskan hal-halyang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi.
3. Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.
4. Guru memberi tugas ( Mandiri ) Kelompok tidak tersetruktur:
“Buatlah Power Point Mengenai Pihak – Pihak yang membutuhkan laporan Keuangan “

Kumpulkan Tugas Tersebut Paling Lambat 1 Minggu dari sekarang, Kirim Via e_mail dengan alamat abse_ok@yahoo.co.id.
5. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.








10








H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Instrumen dan Teknik Penilaian
Instrumen penilaian : uraian, praktik
Teknik penilaian : tes tertulis, tes praktik

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Pengetahuan
• Terlampir • Tes tertulis
• Penugasan • Akhir pembahasan materi
2 Keterampilan
• Presentasi Praktek Penyelesaian praktek secara kelompok dengan penilaian secara individu

2. REMEDIAL
Remedial diberikan kepada peserta didik yang memiliki nilai pengetahuan dan keterampilan di bawah KKM
3. PENGAYAAN
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang ingin memiliki nilai yang lebih tinggi dari pencapaiannya

I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
1. Media : LCD, Lembar Kerja Siswa (LAS)
2. Alat : laptop LCD
3. Bahan : bahan tayang (ppt)
4. Sumber :
a. Buku teks siswa :Modul Akuntansi Dasar
b. Buku teks guru : Buku akuntansi dasar



Mengetahui, Jakarta, 8 Juli 2017
Kepala SMK Kemala Bhayangkari Delog Guru Mata Pelajaran



Hartono Joko santoso, SE Abdul, SE, M.Pd



Lampiran Instrumen
Soal Pertemuan 1

1. Sebutkan pengertian akuntansi menurut AICPA !
2. Apa yang dimaksud dengan Akuntansi ?
3. Jelaskan fungsi dari Akuntansi !
4. Apa yang dimaksud dengan akuntansi manajemen?
5. Sebutkan 3 tujuan dari akuntansi manajemen!

Jawaban:

1. Menurut AICPA (American Innstitute of Certified Public Accountans)
Akuntansi adalah seni dari pencatatan, penggolongan dan peringkasan dengan cara tertentu dan dalam nilai uang terhadap kejadian atau transasi yang paling sedikit atau sebagian bersifat keungan dan penafsiran terhadap hasil-hasilnya.

2. Akuntansi berasal dari kata asing accounting yang artinya bila diterjemahkan ke dalam bahasa indonesia adalah menghitung atau mempertanggungjawabkan. Akuntansi digunakan di hampir seluruh kegiatan bisnis di seluruh dunia untuk mengambil keputusan sehingga disebut sebagai bahasa bisnis.

3. Fungsi utama akuntansi adalah sebagai informasi keuangan suatu organisasi. Dari laporan akuntansi kita bisa melihat posisi keuangan sutu organisasi beserta perubahan yang terjadi di dalamnya. Akuntansi dibuat secara kualitatif dengan satuan ukuran uang. Informasi mengenai keuangan sangat dibutuhkan khususnya oleh pihak manajer / manajemen untuk membantu membuat keputusan suatu organisasi.

4. Akuntansi manajemen adalah tipe akuntansi yang mengolah informasi keuangan untuk memenuhi keperluan manajemen dalam melaksanakan fungsi perencanaan dan pengendalian organisasi.
5. – Menyediakan informasi untuk penghitungan biaya jasa, produk atau objek lainnya yang ditentukan oleh manajemen
- Menyediakan informasi untuk perencanaan, pengendalian, pengevaluasian dan perbaikan berkelanjutan
-
- Menyediakan informasi untuk pengambilan keputusan


No Soal Skor Penilaian 1 Nilai
1 15 Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai IPK
(100/100) * 100 = 100
2 15
3 20
4 20
5 30













Lampiran Instrumen
Soal pertemuan ke 2

1. Sebutkan 2 pengguna informasi akuntansi!
2. Sebutkan siapa saja dan jelaskan pengguna laporan keuangan intern !
3. Sebutkan siapa asaja pengguna laporan keuangan exstern !
4. Jelaskan tujuan digunakannya sistem akuntasi manajemen!
5. Perlukah sistem informasi akuntansi menyediakan informasi keuangan dan non keuangan?

Jawab Soal Pertemuan ke 2
1. Pihak Internal dan Exsternal
2. Pihak internal yaitu manajer perusahaan
1. Pemakai Internal
Pihak internal adalah pihak yang berada dalam struktur organisasi. Manajemen adalah pihak yang paling membutuhkan laporan akuntansi yang tepat dan akurat untuk mengambil keputusan yang baik dan benar. Contohnya seperti manajer yang melihat posisi keuangan perusahaan untuk memutuskan apakah akan membeli gedung untuk kanntor cabang baru atau tidak.

=> Pemilik perusahaan,
dimana sangat berkepentingan terhadap laporan keuangan perusahaannya, terutama untuk perusahaan-perusahaan yang pimpinannya diserahkan kepada orang lain seperti perseroan ; karena dengan laporan tersebut pemilik perusahaan akan dapat menilai sukses tidaknya manager dalam memimpin perusahaannya dan kesuksesan seorang manager biasanya dinilai dengan laba yang diperoleh perusahaan. Selain itu, laporan keuangan diperlukan oleh pemilik perusahaan untuk menilai hasil-hasil yang telah dicapai, dan untuk menilai kemungkinan hasil-hasil yang akan dicapai dimasa yang akan datang sehingga bisa menaksir bagian keuntungan yang akan diterima dan perkembangan harga saham yang dimilikinya.

=> Manager atau pimpinan perusahaan,
yang terpenting bagi management adalah bahwa laporan keuangan merupakan alat untuk mempertanggung-jawabkan kepada para pemilik perusahaan atas kepercayaan yang telah diberikan kepadanya. Dengan mengetahui posisi keuangan perusahaannya periode yang baru lalu akan dapat menyusun rencana yang lebih baik, memperbaiki sistem pengawasannya dan menentukan kebijaksanaan-kebijaksanaannya yang lebih tepat. Disamping itu, laporan keuangan akan dapat digunakan oleh manager untuk :
- Mengukur tingkat biaya dari berbagai kegiatan perusahaan
- Untuk mengukur efisiensi tiap-tiap bagian, proses atau produksi serta untuk menentukan derajat keuntungan yang dapat dicapai oleh perusahaan yang bersangkutan
- Untuk menilai dan mengukur hasil kerja tiap-tiap individu yang telah diserahi wewenang dan tanggung jawab
- Untuk menentukan perlu tidaknya digunakan kebijaksanaan atau prosedur yang baru untuk mencapai hasil yang lebih baik.

=> Karyawan,
karyawan dan kelompok-kelompok yang mewakili mereka tertarik pada informasi mengenai stabilitas dan profitabilitas perusahaan. Mereka juga tertarik dengan informasi yang memungkinkan mereka untuk menilai kemampuan perusahaan dalam memberikan balas jasa, manfaat pensiun, dan kesempatan kerja.

3. Pihak eksternal
Pemakai Eksternal
=> Investor,
Penanam modal berisiko dan penasihat mereka berkepentingan dengan risiko yang melekat serta hasil pengembangan dari investasi yang mereka lakukan. Mereka membutuhkan informasi untuk membantu menentukan apakah harus membeli, menahan atau menjual investasi tersebut. Pemegang saham juga tertarik pada informasi yang memungkinkan mereka untuk menilai kemampuan perusahaan untuk membayar dividen.

=> Pemberi pinjaman,
Pemberi pinjaman tertarik dengan informasi keuangan yang memungkinkan mereka untuk memutuskan apakah pinjaman serta bunganya dapat dibayar pada saat jatuh tempo.

=> Pemasok dan kreditor usaha lainnya,
Pemasok dan kreditor usaha lainnya tertarik dengan informasi yang memungkinkan mereka untuk memutuskan apakah jumlah yang terhutang akan dibayar pada saat jatuh tempo. Kreditor usaha berkepentingan pada perusahaan dalam tenggang waktu yang lebih pendek daripada pemberi pinjaman kecuali kalau sebagai pelanggan utama mereka tergantung pada kelangsungan hidup perusahaan.

=> Pelanggan,
Para pelanggan berkepentingan dengan informasi mengenai kelangsungan hidup perusahaan, terutama kalau mereka terlibat dalam perjanjian jangka panjang dengan, atau tergantung pada perusahaan.

=> Pemerintah,
Pemerintah dan berbagai lembaga yang berada di bawah kekuasaannya berkepentingan dengan alokasi sumber daya dan karena itu berkepentingan dengan aktivitas perusahaan. Mereka juga membutuhkan informasi untuk mengatur aktivitas perusahaan, menetapkan kebijakan pajak dan sebagai dasar untuk menyusun statistik pendapatan nasional dan statistik lainnya.

=> Masyarakat,
Perusahaan mempengaruhi anggota masyarakat dalam berbagai cara. Misalnya, perusahaan dapat memberikan kontribusi berarti pada perekonomian nasional, termasuk jumlah orang yang dipekerjakan dan perlindungan kepada penanam modal domestik. Laporan keuangan dapat membantu masyarakat dengan menyediakan informasi kecenderungan (trend) dan perkembangan terakhir kemakmuran perusahaan serta rangkaian aktivitasnya.

4. Menyusun laporan eksternal (laporan keuangan) bagi investor, kreditor, lembaga pemerintah dan pengguna eksternal lainnya. Informasi ini digunakan untuk keperluan seperti keputusan investasi, evaluasi, aktivitas pemonitoran dan ketetntuan peraturan.

5. Perlu, karena kedua informasi tersebut dibutuhkan untuk mengevaluasi kinerja para karyawan dan manajer yang bekerja dalam suatu perusahaan dalam rangka untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan oleh pemilik perusahaan.


No Soal Skor Penilaian 1 Nilai
1 5 Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai IPK
(100/100) * 100 = 100
2 30
3 30
4 15
5 20


























Lampiran Materi Pertemuan 1 dan 2


1. Definisi akuntansi
Pengertian dan Definisi Akuntansi
Akuntansi adalah suatu proses mencatat, mengklasifikasi, meringkas, mengolah dan menyajikan data, transaksi serta kejadian yang berhubungan dengan keuangan sehingga dapat digunakan oleh orang yang menggunakannya dengan mudah dimengerti untuk pengambilan suatu keputusan serta tujuan lainnya. Akuntansi berasal dari kata asing accounting yang artinya bila diterjemahkan ke dalam bahasa indonesia adalah menghitung atau mempertanggungjawabkan. Akuntansi digunakan di hampir seluruh kegiatan bisnis di seluruh dunia untuk mengambil keputusan sehingga disebut sebagai bahasa bisnis.

2. Tujuan akuntansi
Tujuan Akuntansi – Tujuan dari akuntansi adalah mengumpulkan dan melaporkan informasi keuangan tentang kinerja, posisi keuangan, dan arus kas dari bisnis. Informasi ini kemudian digunakan untuk mencapai keputusan tentang bagaimana mengelola bisnis, atau berinvestasi di dalamnya, atau meminjamkan uang untuk itu.
Informasi ini terakumulasi dalam catatan akuntansi dengan transaksi akuntansi, yang dicatat baik melalui transaksi bisnis standar seperti pelanggan faktur atau pemasok faktur, atau melalui transaksi lebih khusus, yang dikenal sebagai jurnal.

3. Peranan akuntansi
Akuntansi mencakup seluruh aspek bisnis. Sewa ruang kantor yang digunakan untuk menjalankan roda perusahaan, pembayaran gaji karyawan, penggantian beban (expense) perjalanan wiraniaga (salesman) adalah bagian dari aktivitas bisnis yang melibatkan akuntansi.
Ada empat peran akuntansi dalam setiap bisnis, yaitu pengendalian keuangan, operasi perusahaan, pelaporan dan perencanaan
.

A. Pengendalian Keuangan

Salah satu peran utama dari akuntansi adalah dalam hal pengendalian keuangan. Pengendalian biaya (cost) adalah salah satu factor utama untuk keberhasilan usaha. Pengelolaan biaya (overhead) dan biaya produksi akan menentukan perbedaan antara rugi dan laba.
Perhatikanlah contoh berikut :

Sebuah perusahaan membuat sebuah mesin dengan biaya Rp. 500.000 dan menjualnya seharga Rp. 1.000.000. Setelah dikurangi dengan beban penjualan, beban iklan, biaya overhead dan biaya lainnya, perusahaan hanya memperoleh laba sebesar Rp. 100.000 dari penjualan Rp. 1.000.000.
Misalkan saja perusahaan tersebut dengan cara tertentu dapat mengurangi benban hanya sejumlah Rp. 100.000 perbulan. Meskipun pengurangan beban tersebut sangat kecil, tetapi itu setara dengan penjualan Rp. 1.000.000.

Tanpa praktik akuntansi yang baik, tentu saja kita tidak akan mengetahui dari mana memulai pemotongan biaya-biaya dan beban-beban. Mungkin saja beban perjalanan wiraniaga terlalu tinggi, beban iklan tidak memberikan hasil sesuai dengan yang diharapkan, biaya produksi melampaui target. Sebuah sistem akuntansi yang baik membantu kita mengidentifikasi area permasalahan dan berfungsi sebagai alat pengendalian keuangan yang dibutuhkan.

B. Operasi Perusahaan
Aktivitas akuntansi adalah sebagian dari operasi perusahaan sehari-hari, seperti penagihan terhadap pelanggan, pembayaran gaji karyawan, pembayaran tagihan pemasok, pemeliharaan persediaan, dan masing-masing tugas mempunyai peran dari proses akuntansi.

Setiap perusahaan mempunyai pendekatan yang berbeda dari operasional akuntansi. Perusahaan yang bergerak dibidang konsultasi misalnya, akan berbeda dengan perusahaan yang bergerak dibidang pabrikasi. Pada perusahaan yang pertama mungkin hanya dibutuhkan catatan tagihan dan bebean-beban yang dikeluarkan, sedangkan sebaliknya pada perusahaan kedua ekstensif melibatkan pembayaran gaji, persediaan, estimasi biaya, piutang dagang dan utang dagang.


C. Pelaporan
Mereka yang berbisnis baik dalam bentuk perusahaan maupun perorangan, secara periodic ingin mengetahui status bisnisnya. Laporan-laporan akuntansi termasuk Neraca dan Laporan Laba Rugi menyediakan informasi yang dibutuhkan untuk menilai kinerja perusahaan. Dengan laporan-laporan yang akurat, kita dapat mengantisipasi keadaan perusahaan dan dapat mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi perusahaan tersebut.

D. Perencanaan
Akuntansi mempunyai peran yang sangat penting menggambarkan masa depan perusahaan, yang sering dicerminkan dalam data akuntansi sehari-hari yang diakumulasikan.

Proses perencanaan adalah penetapan tujuan dan langkah-langkah pendekatan terintegrasi yang diambil untuk mencapai tujuan tersebut. Penetapan tujuan yang realistic adalah salah satu komponen utama dalam proses ini. Jika perusahaan mempunyai sistem akuntansi yang baik, kita akan
memperoleh informasi yang dibutuhkan untuk menetapkan tujuan.

Sebagai contoh, misalkan sistem persediaan kita menunjukkan rata-rata persediaan untuk 60 hari pasokan. Oleh karena persediaan menyerap kas perusahaan, maka kita akan mengurangi biaya-biaya yang tak perlu ini. Dari tinjauan ulang data akuntansi kita, didapat titik terendah persediaan untuk 30 hari pasokan. Dengan informasi ini, kita memutuskan untuk menetapkan sebuah tujuan yang realistic dari pengurangan tingkat rata-rata persediaan menjadi 45 hari pasokan, tetapi tidak memperbolehkan persediaan tersebut jatuh dibawah 30 hari pasokan. Jika kita berhasil mencapai tujuan ini, kita akan meningkatkan kemampuan bisnis kita.

Kita juga harus mendefinisikan cara mencapai tujuan tersebut. Dengan mengacu kembali data yang disediakan sistem akuntansi, ditemukan bahwa fluktuasi persediaan disebabkan oleh miskinnya informasi tepat waktu tentang tingkat persediaan terkini. Untuk mengatasi masalah ini, kita kemudian merencanakan mengkomputerisasi proses persediaan, sehingga kita hanya memesan item-item yang betul-betul dibutuhkan.

Jelaslah bahwa sebuah sistem akuntansi yang baik adalah kebutuhan mendasar untuk beerhasilnya praktik bisnis.


4. Pihak yang membutuhkan informasi akuntansi
1. Pemakai Internal
=> Pemilik perusahaan,
dimana sangat berkepentingan terhadap laporan keuangan perusahaannya, terutama untuk perusahaan-perusahaan yang pimpinannya diserahkan kepada orang lain seperti perseroan ; karena dengan laporan tersebut pemilik perusahaan akan dapat menilai sukses tidaknya manager dalam memimpin perusahaannya dan kesuksesan seorang manager biasanya dinilai dengan laba yang diperoleh perusahaan. Selain itu, laporan keuangan diperlukan oleh pemilik perusahaan untuk menilai hasil-hasil yang telah dicapai, dan untuk menilai kemungkinan hasil-hasil yang akan dicapai dimasa yang akan datang sehingga bisa menaksir bagian keuntungan yang akan diterima dan perkembangan harga saham yang dimilikinya.

=> Manager atau pimpinan perusahaan,
yang terpenting bagi management adalah bahwa laporan keuangan merupakan alat untuk mempertanggung-jawabkan kepada para pemilik perusahaan atas kepercayaan yang telah diberikan kepadanya. Dengan mengetahui posisi keuangan perusahaannya periode yang baru lalu akan dapat menyusun rencana yang lebih baik, memperbaiki sistem pengawasannya dan menentukan kebijaksanaan-kebijaksanaannya yang lebih tepat. Disamping itu, laporan keuangan akan dapat digunakan oleh manager untuk :
- Mengukur tingkat biaya dari berbagai kegiatan perusahaan
- Untuk mengukur efisiensi tiap-tiap bagian, proses atau produksi serta untuk menentukan derajat keuntungan yang dapat dicapai oleh perusahaan yang bersangkutan
- Untuk menilai dan mengukur hasil kerja tiap-tiap individu yang telah diserahi wewenang dan tanggung jawab
- Untuk menentukan perlu tidaknya digunakan kebijaksanaan atau prosedur yang baru untuk mencapai hasil yang lebih baik.



=> Karyawan,
karyawan dan kelompok-kelompok yang mewakili mereka tertarik pada informasi mengenai stabilitas dan profitabilitas perusahaan. Mereka juga tertarik dengan informasi yang memungkinkan mereka untuk menilai kemampuan perusahaan dalam memberikan balas jasa, manfaat pensiun, dan kesempatan kerja.

Pihak eksternal
Pemakai Eksternal
=> Investor,
Penanam modal berisiko dan penasihat mereka berkepentingan dengan risiko yang melekat serta hasil pengembangan dari investasi yang mereka lakukan. Mereka membutuhkan informasi untuk membantu menentukan apakah harus membeli, menahan atau menjual investasi tersebut. Pemegang saham juga tertarik pada informasi yang memungkinkan mereka untuk menilai kemampuan perusahaan untuk membayar dividen.

=> Pemberi pinjaman,
Pemberi pinjaman tertarik dengan informasi keuangan yang memungkinkan mereka untuk memutuskan apakah pinjaman serta bunganya dapat dibayar pada saat jatuh tempo.

=> Pemasok dan kreditor usaha lainnya,
Pemasok dan kreditor usaha lainnya tertarik dengan informasi yang memungkinkan mereka untuk memutuskan apakah jumlah yang terhutang akan dibayar pada saat jatuh tempo. Kreditor usaha berkepentingan pada perusahaan dalam tenggang waktu yang lebih pendek daripada pemberi pinjaman kecuali kalau sebagai pelanggan utama mereka tergantung pada kelangsungan hidup perusahaan.

=> Pelanggan,
Para pelanggan berkepentingan dengan informasi mengenai kelangsungan hidup perusahaan, terutama kalau mereka terlibat dalam perjanjian jangka panjang dengan, atau tergantung pada perusahaan.

=> Pemerintah,
Pemerintah dan berbagai lembaga yang berada di bawah kekuasaannya berkepentingan dengan alokasi sumber daya dan karena itu berkepentingan dengan aktivitas perusahaan. Mereka juga membutuhkan informasi untuk mengatur aktivitas perusahaan, menetapkan kebijakan pajak dan sebagai dasar untuk menyusun statistik pendapatan nasional dan statistik lainnya.


=> Masyarakat,
Perusahaan mempengaruhi anggota masyarakat dalam berbagai cara. Misalnya, perusahaan dapat memberikan kontribusi berarti pada perekonomian nasional, termasuk jumlah orang yang dipekerjakan dan perlindungan kepada penanam modal domestik. Laporan keuangan dapat membantu masyarakat dengan menyediakan informasi kecenderungan (trend) dan perkembangan terakhir kemakmuran perusahaan serta rangkaian aktivitasnya.























SMK KEMALA BHAYANGKARI DELOG
PROGRAM STUDI AKUNTANSI KEUANGAN
JL. AMPERA RAYA KOMP. POLRI RAGUNAN
TLP. (021) 788 44 934

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK KEMALA BHAYANGKARI DELOG
Mata Pelajaran : AKUNTANSI DASAR
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Alokasi Waktu : 4 JP ( 4 x 45 menit ) Pertemuan Ke 3 dan 4


A. Kompetensi Inti

KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.2 Memahami jenis-jenis profesi akuntansi (bidang-bidang spesialisasi akuntansi, pentingnya etika profesi)
4.2 Mengelompokkan profesi akuntansi (bidang-bidang spesialisasi akuntansi, pentingnya etika profesi)



C. Indikator pencapaian kompetensi :
Pengetahuan:
1. Mengidentifikasikan profesi dalam akuntansi
2. Mengidentifikasikan jabatan dalam akuntansi
3. Mengidentifikasikan bidang-bidang spesialisasi dalam akuntansi

Keterampilan:
1. Mendeskripsikan jenis-jenis profesi dalam akuntansi
2. Mempresentasikan jabatan dan bidang-bidang spesialisasi dalam akuntansi

D. Tujuan Pembelajarn
Pengetahuan:
Melalui proses pengamatan dengan penggalian informasi yang sesuai dengan buku sumber dan sumber lainnyadiharapkan siswa dapat:
1. Mendeskripsikan profesi dalam akuntansi
2. Mendeskripsikan jabatan dan bidang dalam akuntansi

Keterampilan:
Melalui proses pengamatan dari demonstrasi yang dilakukan atau disajikan guru diharapkan siswa dapat:

• Mempresentasikan dan mengklasifikasikan jabatan dan bidang-bidang spesialisasi dalam akuntansi

E. Materi Pembelajaran
• Profesi akuntansi
• Jabatan akuntansi
• Bidang spesialisasi akuntansi

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Student Center
2. Model : Discovery learning
3. Metode: Diskusi, tanya jawab dan penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN 3
*. Profesi Akuntansi


NO
KEGIATAN
DESKRIPSI PEMBELAJARAN
• WAKTU
1






Pendahuluann
Orientasi
• Guru memberikan salam dan menyapa siswa
• Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
• Guru menyampaikan rencana kegiatan baik individu ataupun kelompok.










10 menit
Motivasi
• Guru mengajukan pertanyaan yang menantang untuk memotivasi siswa
• Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari

Apersepsi
• Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta didik
• Guru mengaitkan materi dengan materi pembelajaran sebelumnya
• Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi pembelajaran








INTI
Pendekatan : Discovery Learning









70
Menit
Sintaks Kegiatan Pembelajaran

Pemberian rangsangan (stimulation)
• Guru meminta siswa untuk melihat dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa melihat bahan tayang dokumen sumber dan dokumen pendukung yang disajikan oleh Guru.




Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem Statement) • Siswa berdiskusi mengadakan tanya jawab tentang jenis-jenis profesi dalam akuntansi.
• Siswa mengidentifikasi ciri-ciri dokumen sumber dan dokumen pendukung dari hasil diskusi dan buku.
• Siswa menentukan dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi masalah utama apa dalam membuat dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh yang didemonstrasika n oleh guru mengenai dokumen sumber dan dokumen pendukung





Pengumpulan data (Data Collection) • Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa mendiskusikan dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dokumen sumber dan dokumen pendukung

Pembuktian (Data processing dan Verification) • Guru meminta siswa untuk menentukan dokumen sumber dan dokumen pendukung sesuai aturan melalui buku siswa dan hasil diskusi
• Siswa menggali informasi dokumen sumber dan dokumen pendukung Siswa mendiskusikan dokumen sumber dan dokumen pendukung Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan dokumen sumber dan dokumen pendukung






Menarik simpulan/ generalisasi (Generalization) • Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil identifikasi dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa menilai dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara serta kesimpulan identifikasi dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa membuat bahan presentasi tentang dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa menyajikan tentang dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.
• Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan.





3

P
E
N
U
T
U
P
1. Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu.
2. Guru membantusiswa untuk menjelaskan hal-halyang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi.
3. Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.
4. Melaksanakan evaluasi.
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.
6. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.



10 Menit







PERTEMUAN KE 4
• Jabatan Dalam Bidang Akuntabnsi.
• Bidang-bidang spesialisasi dalam akuntansi.



NO
KEGIATAN
DESKRIPSI PEMBELAJARAN
• WAKTU
1






Pendahuluann
Orientasi
• Guru memberikan salam dan menyapa siswa
• Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
• Guru menyampaikan rencana kegiatan baik individu ataupun kelompok.










10 menit
Motivasi
• Guru mengajukan pertanyaan yang menantang untuk memotivasi siswa
• Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari

Apersepsi
• Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta didik
• Guru mengaitkan materi dengan materi pembelajaran sebelumnya
• Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi pembelajaran








INTI
Pendekatan : Discovery Learning









70
Menit
Sintaks Kegiatan Pembelajaran

Pemberian rangsangan (stimulation)
• Guru meminta siswa untuk melihat dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa melihat bahan tayang dokumen sumber dan dokumen pendukung yang disajikan oleh Guru.




Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem Statement) • Siswa berdiskusi mengadakan tanya jawab tentang
• Jabatan – Jabatan dalam Akuntansi.
• Bidang-bidang spesialisasi dalam akuntansi.
• Siswa mengidentifikasi ciri-ciri dokumen sumber dan dokumen pendukung dari hasil diskusi dan buku.
• Siswa menentukan dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi masalah utama apa dalam membuat dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh yang didemonstrasika n oleh guru mengenai dokumen sumber dan dokumen pendukung





Pengumpulan data (Data Collection) • Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa mendiskusikan dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dokumen sumber dan dokumen pendukung

Pembuktian (Data processing dan Verification) • Guru meminta siswa untuk menentukan dokumen sumber dan dokumen pendukung sesuai aturan melalui buku siswa dan hasil diskusi
• Siswa menggali informasi dokumen sumber dan dokumen pendukung Siswa mendiskusikan dokumen sumber dan dokumen pendukung Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan dokumen sumber dan dokumen pendukung






Menarik simpulan/ generalisasi (Generalization) • Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil identifikasi dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa menilai dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara serta kesimpulan identifikasi dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa membuat bahan presentasi tentang dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa menyajikan tentang dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.
• Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan.





3


P
E
N
U
T
U
P
1. Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu.
2. Guru membantusiswa untuk menjelaskan hal-halyang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi.
3. Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.
4. Guru memberi tugas mandiri ( individu ) tersetruktur
a. Sebutkan definisi akuntansi ditinjau dari sudut pemakaiannya?
b. Sebutkan 5 pemakaian informasi akuntansi dan jelaskan bagaimana mereka menggunakan informasi tersebut!
c. Sebutkan pembidangan jabatan akuntan dalam profesi akuntansi.
d. Sejalan dalam pembidangan jabatan akuntan, akuntansi dapat di kelompokan kedalam berbagai bidang. Sebutkan bidang – bidang akuntansi tersebut.
e. Akuntansi selalu berhubungan dengan kegiatan keuangan organisasi. Sebutkan bentuk-bentuk organisasi perusahaann yang sering di jumpai dalam masyarakat,dan sebutkan pula perbedaan antara masing – masing bentuk organisasi tersebut
Dikumpulkan Hari ……… Tanggal …………

5. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.



10 Menit










H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Instrumen dan Teknik Penilaian
Instrumen penilaian : uraian, praktik
Teknik penilaian : tes tertulis, tes praktik

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Pengetahuan
• Terlampir • Penugasan • Akhir pembahasan materi
2 Keterampilan
• Presentasi Praktek Penyelesaian praktek secara kelompok dengan penilaian secara individu

2. REMEDIAL
Remedial diberikan kepada peserta didik yang memiliki nilai pengetahuan dan keterampilan di bawah KKM
3. PENGAYAAN
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang ingin memiliki nilai yang lebih tinggi dari pencapaiannya
I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
1. Media : LCD, Lembar Kerja Siswa (LAS)
2. Alat : laptop LCD
3. Bahan : bahan tayang (ppt)
4. Sumber :
a. Buku teks siswa :Modul Akuntansi Dasar
b. Buku teks guru : Buku akuntansi dasar

Mengetahui, Jakarta, 8 Juli 2017
Kepala SMK Kemala Bhayangkari Delog Kemala Bhayangkari Guru Mata Pelajaran



Hartono Joko Santoso, SE Abdul, SE, M.Pd


Lampiran Instrumen
Soal


1. Sebutkan definisi akuntansi ditinjau dari sudut pemakaiannya?
2. Sebutkan 5 pemakaian informasi akuntansi dan jelaskan bagaimana mereka menggunakan informasi tersebut!
3. Sebutkan pembidangan jabatan akuntan dalam profesi akuntansi.
4. Sejalan dalam pembidangan jabatan akuntan, akuntansi dapat di kelompokan kedalam berbagai bidang. Sebutkan bidang – bidang akuntansi tersebut.
5. Akuntansi selalu berhubungan dengan kegiatan keuangan organisasi. Sebutkan bentuk-bentuk organisasi perusahaann yang sering di jumpai dalam masyarakat,dan sebutkan pula perbedaan antara masing – masing bentuk organisasi tersebut.
Jawaban:
1. Ditinju dari sudut pemakaiannya , akuntansi dapat dapat di definisikan sebagai suatu disiplin yang menyediakan informasi yang diperlukan untuk melaksanakan kegiatan secara efisien dan mengevaluasi kegiatan-kegiatan suatu entisitas.
2. * Para manajer perusahaan: Manajer perusahaan menjalankan segala kegiatan dengan jalan menggunakan atau mengikuti seksama garis – garis pedoman yang telah ditetapkan oleh pemilik perusahaan
• Pemilik dan calon pemilik
Pemilik ataupun calon pemilik dari suatu perusahaan yang telah menanamkan modal ingin mengetahui bagaimana posisi keuangan perusahaan serta hasil yang di capai oleh perusahaan itu.
• Bank
Bank harus dapat menilai apakah suatu perusahaan yang mengajukan permintaan kredit itu harus mampu mengembalikan pinjamannya atau tidak dan menolak apabila data akuntansi perusahaan itu menunjukan suatu hal yang negative.
• Para karyawan perusahaan
Para karyawan perusahaan akan memperjuangkan kesejahteraan karyawan secara baik.
• Pemerintah
Untuk keperluan pemungutan pajak, pemerintah mengharuskan pada setiap perusahaan untuk menerapkan akuntansi dalam pembukuannya.
3. * Akuntan public
• Akuntan intern
• Akuntan pemerintah
• Akuntan pendidik
• Akuntan yang bekerja di luar bidang akuntansi
4. Bidang – bidang akuntansi dibedakan menjadi 2 :
1. Akuntansi public, Akuntansi public dibedakan menjadi 3 :
- Pemeriksaan laporan keuangan ( auditing )
- Akuntansi manajemen
- Akuntansi perpajakan
2. Akuntansi intern, Akuntansi intern di bedakan menjadi 7 :
- Akuntan umun
- Akuntan biaya
- Peranggaran
- Perancangan system informasi
- Pemeriksaan intern
- Akuntan keuangan
- Akuntan manajemen
5. Bentuk – bentuk organisasi dibagi menjadi 3 :
Berdasarkan proses pembentukan
Berdasarkan proses pembentukan dibagi 2 :
- Organisasi formal
Organisasi yang dibentuk secara sadar, dengan tujuan – tujuan tertentu dan di atur dengan ketentuan – ketentuan yang formal.
- Organisasi informal
Organisasi yang dibentuk tanpa disadari sepenuhnya,tujuannya juga tidak jelas. Hubungan yang terjalin sifatnya pribadi dan sifatnya informal.
Berdasarkan tujuannya
Berdasrkan tujuannya dibagi menjadi 2 :
- Organisasi social
Organisasi yang mempunyai tujuan social
- Organisasi bisnis
Organisasi yang tujuannya mendapatkan keuntungan
Berdasarkan hubungannya dengan pemerintah
Berdasrakan hubungannya dengan pemerintah dibagi 2 :
- Organisasi resmi
Organisasi yang terdaftar dilembaga pemerintah dan kegiatannya memiliki hubungan erat untuk membantu kelancaran dan pelaksanaan dalam kegiatan pemerintah.
- Organisasi tidak resmi
No Soal Skor Penilaian 1 Nilai
1 15 Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai IPK
(100/100) * 100 = 100
2 15
3 20
4 20
5 30
Organisasi yang tidak ada hubungannya dalam pemerintah dan tidak terdaftar di pemerintah











































SMK KEMALA BHAYANGKARI DELOG
PROGRAM STUDI AKUNTANSI KEUANGAN
JL. AMPERA RAYA KOMP. POLRI RAGUNAN
TLP. (021) 788 44 934
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK KEMALA BHAYANGKARI DELOG
Mata Pelajaran : AKUNTANSIN DASAR
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Alokasi Waktu : 4 JP ( 4 x 45 menit ) ( Pertemuan 5 dan 6 )


A. Kompetensi Inti
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.3 Memahami jenis dan bentuk badan usaha
4.3 Mengelompokkan jenis dan bentuk badan usaha

C. Indikator pencapaian kompetensi :
Pengetahuan:
1. Mengidentifikasikan jenis dan bentuk BUMN dan BUMS
2. Mengidentifikasikan jenis-jenis BUMN
3. Mengidentifikasikan jenis-jenis BUMS
4. Mengidentifikasikan konsentrasi organisasi bisnis

Keterampilan:
1. Mengelompokkan BUMN dan BUMS
2. Mengelompokkan konsentrasi organisasi bisnis

D. Tujuan Pembelajarn
Pengetahuan:
Melalui proses pengamatan dengan penggalian informasi yang sesuai dengan buku sumber dan sumber lainnyadiharapkan siswa dapat:
1. Mendeskripsikan jenis dan bentuk BUMN dan BUMS
2. Mendeskripsikan jenis-jenis BUMN
3. Mendeskripsikan jenis-jenis BUMS

Keterampilan:
Melalui proses pengamatan dari demonstrasi yang dilakukan atau disajikan guru diharapkan siswa dapat:

1. Mempresentasikan dan mengklasifikasikan BUMN dan BUMS
2. Mempresentasikan dan mengklasifikasikan konsentrasi organisasi bisnis

E. Materi Pembelajaran
• Jenis dan bentuk BUMN
• Jenis dan bentuk BUMS
• Konsentrasi organisasi bisnis

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Student Center
2. Model : Discovery learning
3. Metode: Diskusi, tanya jawab dan penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN 5

1. Jenis dan bentuk BUMN
2. Jenis dan bentuk BUMS


NO
KEGIATAN
DESKRIPSI PEMBELAJARAN
• WAKTU
1






Pendahuluann
Orientasi
• Guru memberikan salam dan menyapa siswa
• Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
• Guru menyampaikan rencana kegiatan baik individu ataupun kelompok.










10 menit
Motivasi
• Guru mengajukan pertanyaan yang menantang untuk memotivasi siswa
• Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari

Apersepsi
• Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta didik
• Guru mengaitkan materi dengan materi pembelajaran sebelumnya
• Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi pembelajaran












INTI
Pendekatan : Discovery Learning









70
Menit
Sintaks Kegiatan Pembelajaran

Pemberian rangsangan (stimulation) • Guru meminta siswa untuk melihat dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa melihat bahan tayang dokumen sumber dan dokumen pendukung yang disajikan oleh Guru.
•



Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem Statement) • Siswa berdiskusi mengadakan tanya jawab tentang jenis dan bentuk BUMN dan BUMS.
• Siswa mengidentifikasi ciri-ciri dokumen sumber dan dokumen pendukung dari hasil diskusi dan buku.
• Siswa menentukan dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi masalah utama apa dalam membuat dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh yang didemonstrasika n oleh guru mengenai dokumen sumber dan dokumen pendukung






Pengumpulan data (Data Collection) • Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa mendiskusikan dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dokumen sumber dan dokumen pendukung

Pembuktian (Data processing dan Verification) • Guru meminta siswa untuk menentukan dokumen sumber dan dokumen pendukung sesuai aturan melalui buku siswa dan hasil diskusi
• Siswa menggali informasi dokumen sumber dan dokumen pendukung Siswa mendiskusikan dokumen sumber dan dokumen pendukung Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan dokumen sumber dan dokumen pendukung
•






Menarik simpulan/ generalisasi (Generalization) • Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil identifikasi dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa menilai dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara serta kesimpulan identifikasi dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa membuat bahan presentasi tentang dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa menyajikan tentang dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.
• Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
• Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan.













3









P
E
N
U
T
U
P
a. Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu.
b. Guru membantu siswa untuk menjelaskan hal-hal yang masih diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi.
c. Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.
d. Melaksanakan evaluasi.
e. Guru memberi tugas mandiri ( individu ) Tersetruktur .
Soal :
1. Apa saja 3 pelaku ekonomi dalam sektor usaha formal?
2. Apa alasan dan tujuan didirikannya BUMN?
3. Sebutkan Peranan BUMN dalam perekonomian nasional!
4. Apa yang di maksud dengan BUMS ?
5. Apa tujuan kegiatan BUMS?
Hasil Pekerjaan dikumpulkan Via e_mail Hari ……. Tanggal ……..
f. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.
g. Berdoa dan memberi salam








10 Menit



















PERTEMUAN KE 6

• Konsentrasi organisasi bisnis


NO
KEGIATAN
DESKRIPSI PEMBELAJARAN
• WAKTU
1






Pendahuluann
Orientasi
• Guru memberikan salam dan menyapa siswa
• Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
• Guru menyampaikan rencana kegiatan baik individu ataupun kelompok.










10 menit
Motivasi
• Guru mengajukan pertanyaan yang menantang untuk memotivasi siswa
• Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari

Apersepsi
• Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta didik
• Guru mengaitkan materi dengan materi pembelajaran sebelumnya
• Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi pembelajaran








INTI
Pendekatan : Discovery Learning









70
Menit
Sintaks Kegiatan Pembelajaran

Pemberian rangsangan (stimulation) • Guru meminta siswa untuk melihat dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa melihat bahan tayang dokumen sumber dan dokumen pendukung yang disajikan oleh Guru.



Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem Statement) • Siswa berdiskusi mengadakan tanya jawab tentang konsentrasi organisasi dalam bisnis.
• Siswa mengidentifikasi ciri-ciri dokumen sumber dan dokumen pendukung dari hasil diskusi dan buku.
• Siswa menentukan dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi masalah utama apa dalam membuat dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh yang didemonstrasika n oleh guru mengenai dokumen sumber dan dokumen pendukung


Pengumpulan data (Data Collection) • Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa mendiskusikan dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dokumen sumber dan dokumen pendukung
Pembuktian (Data processing dan Verification) • Guru meminta siswa untuk menentukan dokumen sumber dan dokumen pendukung sesuai aturan melalui buku siswa dan hasil diskusi
• Siswa menggali informasi dokumen sumber dan dokumen pendukung Siswa mendiskusikan dokumen sumber dan dokumen pendukung Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan dokumen sumber dan dokumen pendukung






Menarik simpulan/ generalisasi (Generalization)
• Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil identifikasi dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa menilai dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara serta kesimpulan identifikasi dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa membuat bahan presentasi tentang dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa menyajikan tentang dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.
• Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
• Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan.






3


P
E
N
U
T
U
P
1. Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu.
2. Guru membantusiswa untuk menjelaskan hal-halyang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi.
3. Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.
4. Melaksanakan evaluasi.
5. Guru memberi tugas mandiri terstruktur.
6. Soal :
a. Membuat Rangkuman Tentang “ Peran BUMS dalam Perekonomian Nasional “
b. Dikumpulkan pada pertemuan Berikutnya Hari …. Tanggal …. Jam …
c. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.



10 Menit



H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Instrumen dan Teknik Penilaian
Instrumen penilaian : uraian, praktik
Teknik penilaian : tes tertulis, tes praktik

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Pengetahuan
• Terlampir • Tes tertulis
• Penugasan • Akhir pembahasan materi
2 Keterampilan
• Presentasi Praktek Penyelesaian praktek secara kelompok dengan penilaian secara individu

2. REMEDIAL
Remedial diberikan kepada peserta didik yang memiliki nilai pengetahuan dan keterampilan di bawah KKM

3. PENGAYAAN
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang ingin memiliki nilai yang lebih tinggi dari pencapaiannya



I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
1. Media : LCD, Lembar Kerja Siswa (LAS)
2. Alat : laptop LCD
3. Bahan : bahan tayang (ppt)
4. Sumber :
a. Buku teks siswa :Modul Akuntansi Dasar
b. Buku teks guru : Buku akuntansi dasar




Mengetahui, Jakarta, 8 Juli 2017
Kepala SMK Kemala Bhayangkari Delog Guru Mata Pelajaran





Hartono Joko Santoso, SE Abdul, SE, M.Pd





































Lampiran Instrumen
Soal
1. Apa saja 3 pelaku ekonomi dalam sektor usaha formal?
2. Apa alasan dan tujuan didirikannya BUMN?
3. Sebutkan Peranan BUMN dalam perekonomian nasional!
4. Apa yang di maksud dengan BUMS dan Apa tujuan kegiatan BUMS?
5. Bagaimana peranan BUMS dalam perekonomian nasional?


Jawaban:
1. Apa saja 3 pelaku ekonomi dalam sektor usaha formal?
Jawaban
1) BUMN ( Badan Usaha Milik Negara)
2) BUMS ( Badan Usaha Milik Swasta )
3) Koperasi

2. Apa alasan dan tujuan didirikannya BUMN?
Jawaban
Alasan pemerintah mendirikan BUMN :
a. Untuk memenuhi kebutuhan nasional yang tidak dilakukan oleh swasta.
b. Untuk mengendalikan bidang-bidang usaha strategis dan menguasai hajat hidup orang banyak.
Tujuan kegiatan BUMN
a. Untuk menambah keuangan kas negara
b. Membuka lapangan kerja
c. Melayani dan memenuhi kebutuhan masyarakat.

3. Sebutkan Peranan BUMN dalam perekonomian nasional!
Jawaban
a. Mencegah agar cabang-cabang produksi yang penting bagi negara dan menguasai hajat hidup orang banyak tidak dikuasai oleh sekelompok masyarakat tertentu.
b. Memberikan pelayanan untuk memenuhi kebutuhan masyarakat.
c. Membuka lapangan kerja.
d. Melakukankegiatan produksi dan distribusi yang menguasai hidup hajat hidup orang banyak.
e. Sebagai sumber pendapatan negara.

4. Apa yang di maksud dengan BUMS serta apa tujuan kegiatan BUMS?
Jawaban
BUMS adalah badan usaha yang didirikan dan dimiliki swasta secara individu atau kelompok.
Tujuan kegiatan BUMS:
a. Mengembangkan dan memperluas usaha usaha
b. Membuka lapangan kerja
c. Memperoleh laba-laba sebesar-besarnya.

5. Bagaimana peranan BUMS dalam perekonomian nasional?
Jawaban
• Sebagai mitra pemerintah dalam kegiatan perekonomian.
• Membantu pemerintah dalam pengelolaan kegiatan ekonomi yang tidak ditangani pemerintah.
• Meningkatkan penerimaan dan devisa negara
• Menciptakan lapangan kerja.


No Soal Skor Penilaian 1 Nilai
1 15 Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai IPK
(100/100) * 100 = 100
2 15
3 20
4 20
5 30















































1.PERAN BUMN ( BADAN USAHA MILIK NEGARA )

BUMN ( Badan Usaha Milik Negara ) merupakan pelaku utama dalam perekonomian nasional. Oleh karena itu, BUMN ( Badan Usaha Milik Negara ) mempunyai peranan penting dalam penyelenggaran perekonomian nasional guna mewujudkan kesejahteraan masyarakat. Peran BUMN ( Badan Usaha Milik Negara ) dalam sistem perekonomian adalah sebagai pengahasil barang atau jasa demi pemenuhan hajat orang banyak. Peranan BUMN ( Badan Usaha Milik Negara ) lainnya adalah sebagai pelopor di sektor-sektor yang belum diminati oleh swasta, pelaksanaan pelayanan publik, pembuka lapangan pekerjaan, penghasil devisa negara, membantu pengembangan usaha kecil dan menengah serta koperasi, dan mendorong aktvitas masyarakat di berbagai bidang usaha.

Namun, berdasarkan hasil evaluasi pemerintah, apa yang telah dilakukan BUMN ( Badan Usaha Milik Negara ) selama ini dianggap belum memuaskan seperti rendahnya laba yang didapat dibandingkan dengan besarrnya jumlah modal yang ditanamkan. Kendala-kendala yang dihadapi oleh BUMN ( Badan Usaha Milik Negara ) antara lainnya adalah belum mampu menyediakan barang dan jasa yang berkualitas tinggi dengan harga terjangkau, belum mampu bersaing dengan sesama kompetitor sejenis di pasar global dan adanya keterbatasan sumber daya. Disisi lain, perkembangan dunia ekonomi kian pesat dan dinamis terutama berkaitan dengan kesepakatan semisalnya Word Trade Organization (WTO), Asean Free Trade Area ( AFTA), menuntut BUMN ( Badan Usaha Milik Negara ) untuk kompetitif dan professional
Oleh karena itu untuk mengoptimalkan perannya dalam perkembangan perekonomian global, BUMN ( Badan Usaha Milik Negara ) perlu menumbuhkan budaya korporasi dan profesionalisme, antara lainnya dengan membenahi pengelolaan dan pengawasan berdasarkan prinsip-prinsip tata kelola badan usaha yang baik ( good corporate governance)










Peran BUMS Dalam Perekonomian Indonesia
Kesejahteraan masyarakat suatu negara ditentukan oleh perekonomian nasional yang baik dan berkembang. Di mana perekonomian tersebut tidak hanya ditentukan oleh peran pemerintah, namun juga dipengaruhi oleh peran pihak swasta. Karena ia merupakan salah satu kekuatan ekonomi selain pemerintah. Pihak swasta yang dimaksud adalah badan usaha yang kemudian disebut Badan Usaha Milik Swasta (BUMS).
ads
Pengertian BUMS
Badan Usaha Milik Swasta (BUMS) adalah suatu badan usaha yang didirikan dan dimiliki oleh pihak-pihak swasta dengan tujuan usaha utama untuk mendapatkan keuntungan yang sebesar-besarnya. Alasan pendirian BUMS adalah dalam rangka turut serta mengelola sumber daya alam yang ada di Indonesia, namun dengan pelaksanaan yang tidak bertentangan dengan peraturan perundang-undangan. (Baca juga : Fungsi Ekonomi Pasar Modal Suatu Negara)
Dewasa ini, perusahaan-perusahaan swasta telah melingkupi berbagai sendi kehidupan, seperti perusahaan swasta industri, tekstil, properti, bahan makanan dan minuman, pertambangan, dan lain sebagainya. BUMS tersebut terbagi menjadi 2 jenis perusahaan, yaitu perusahaan swasta nasional dan perusahaan swasta asing. Pembagian tersebut berdasar dari pemilik perusahaannya, apakah milik Warga Negara Indonesia (WNI) ataukah Warga Negara Asing (WNA). Perusahaan swasta nasional misalnya PT. Indomobil yang mengelola industri motor dan mobil. Sedang perusahaan swasta asing contohnya PT. Freeport Indonesia Company milik warga Amerika Serikat yang mengelola pertambangan emas di Irian Jaya.
Peran BUMS dalam Perekonomian
Perusahaan swasta seperti contoh di atas memiliki peran yang sangat penting dalam menggerakkan dan menunjang perekonomian nasional. Peran-peran tersebut antara lain :
1. Merupakan mitra pemerintah
Pemerintah merupakan penguasa dan pengelola utama sumber-sumber daya yang ada di Indonesia. Keberadaan BUMS merupakan mitra pemerintah dalam usaha pengelolaan sumber daya tersebut baik sumber daya alam dan sumber daya lainnya yang mampu mendorong pertumbuhan dan perkembangan perekonomian nasional. (Baca juga : Manfaat Statistik Dalam Bidang Ekonomi)
2. Membantu meingkatkan kegiatan produksi, distribusi maupun konsumsi nasional
Tidak semua kegiatan produksi produk barang dan jasa, distribusi maupun konsumsi mampu dilakukan oleh pemerintah untuk memenuhi kebutuhan masyarakat. Dengan adanya BUMS, kegiatan-kegiatan yang tidak bisa dilaksanakan oleh pemerintah tersebut bisa dipenuhi oleh perusahaan swasta. Sehingga mampu membantu meningkatkan kegiatan produksi, distribusi dan konsumsi nasional.
3. Menyerap banyak tenaga kerja sehingga mampu mengurangi angka pengangguran
Dalam mendirikan badan usaha tentu membutuhkan banyak tenaga kerja. Begitu pun dengan pendirian BUMS yang bisa menyerap banyak sekali masyarakat sebagai tenaga kerja. Kemudian dalam perjalanan bisnisnya, BUMS bisa memperoleh keuntungan yang digunakan untuk perluasan usaha. Maka aktifitas pengembangan usaha tersebut akan menyerap tenaga kerja lebih banyak lagi. Sehingga mampu mengurangi angka pengangguran dalam jumlah yang besar. (Baca juga : Fungsi Produksi Jangka Pendek)
Sponsors Link


4. Meningkatkan daya beli masyarakat karena pemberian gaji atau pendapatan karyawan
Masyarakat yang bekerja menjadi karyawan BUMS akan memperoleh upah atau imbalan atas jasa dan tenaganya. Dengan uang dari penggajian tersebut, masyarakat mampu membeli aneka barang kebutuhan. Hal tersebut berarti daya beli mereka telah meningkat.
5. Mampu memenuhi target pendapatan negara melalui pajak yang dibayarkan oleh BUMS yang berbentuk PT
BUMS berbentuk Perseroan Terbatas (PT) terbebani kewajiban pajak tertentu untuk disetor kepada negara. Di mana kewajiban pajak tersebut tergantung dari jenis dan aktifitas perusahaannya. Misal sebuah perusahaan industri tekstil terkena kewajiban pajak jenis Pajak Penghasilan (PPh) dan Pajak Pertambahan Nilai (PPN). Pajak yang mereka setor tersebut untuk mengisi kas negara, yang biasanya telah ditargetkan pemerintah melalui Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara (APBN).
6. Membantu kelancaran pembangunan negara
Dana yang diperoleh negara melalui pajak yang diterima dari BUMS (seperti penjelasan poin no. 5) selanjutnya akan digunakan untuk pembangunan negara. Tanpa adanya setoran pajak, tentu pembangunan bisa saja tidak akan berjalan lancar karena kekurangan dana. Bagaimana pun pajak adalah sumber pendapatan negara yang paling besar dan utama. Karena itulah BUMS disebut juga sebagai agen pembangunan nasional. (Baca juga : Pasar Monopoli)
7. Membantu dalam usaha pemerataan pendapatan masyarakat
Perbedaan wilayah geografis dan budaya mengakibatkan terjadi pendapatan masyarakat yang tidak merata. Kota-kota besar cenderung lebih maju karena pendapatan per kapita yang besar. Sedangkan kota kecil atau pedesaan cenderung tertinggal karena pendapatan masyarakat daerah yang kecil. Dengan adanya BUMS, kesempatan lapangan kerja baru terbuka lebar sehingga menaikkan pendapatan masyarakat di wilayah kota kecil. Dari sana BUMS membantu pemerataan pendapatan masyarakat yang masih terus diupayakan oleh pemerintah.
ads
8. Menciptakan kreasi dan peluang usaha baru yang bisa memberi kontribusi dalam dunia bisnis dan perekonomian nasional
Pihak-pihak swasta identik dengan kreasi dan inovasi. Karena biasanya mereka mendirikan usaha dengan melihat kebutuhan masyarakat namun harus unik dan berbeda dari usaha-usaha yang sudah ada. Karena kreatifitas pelaku bisnis BUMS semacam itulah mampu menciptakan kreasi dan peluang usaha baru. Di mana hal tersebut tentu akan memberikan kontribusi yang positif dalam dunia usaha dan perekonomian nasional. (Baca juga : Jenis Pajak Pusat dan Fungsinya)
9. Membantu upaya meningkatkan pertumbuhan ekonomi, taraf hidup masyarakat dan kesejahteraan rakyat
Kegiatan usaha BUMS yang membuka lapangan kerja, memberikan pendapatan sehingga meningkatkan daya beli masyarakat, mengurangi pengangguran, semua hal tersebut tidak lain telah membantu dalam usaha penyelesaian masalah pembangunan ekonomi di Indonesia. Jika masalah pembangunan ekonomi bisa teratasi, pertumbuhan ekonomi akan meningkat sehingga kesejahteraan rakyat pun akan meningkat. Karena itulah BUMS telah turut serta membantu upaya pemerintah dalam meningkatkan pertumbuhan ekonomi, taraf hidup maupun kesejahteraan masyarakat.
10. Membantu meningkatkan kualitas sumber daya manusia (SDM) Indonesia
Umumnya BUMS memiliki program Corporate Social Responsibility (CSR) yang merupakan pertanggungjawaban secara sosialnya sebagai bagian dari lingkungan sosial. Salah satu bentuk CSR perusahaan swasta adalah dengan pemberian beasiswa pada masyarakat. Dengan adanya beasiswa tersebut, masyarakat kurang mampu yang memiliki kendala untuk memperoleh pendidikan akan berkesempatan untuk melanjutkan pendidikan. Dengan pendidikan akan mampu meningkatkan kualitas sumber daya manusia (SDM) yang bersangkutan. Karena itulah BUMS berperan dalam meningkatkan kualitas SDM Indonesia. (Baca juga : Dasar Hukum Pajak Di Indonesia)
11. Meningkatkan pendapatan nasional
Kegiatan usaha BUMS tidak lain adalah mengolah dan menghasilkan barang ataupun jasa. Di mana barang dan jasa adalah komponen pendapatan nasional jika dilihat dari segi Produk Domestik Bruto (PDB). Jadi dengan adanya kegiatan usaha BUMS, pendapatan nasional menjadi meningkat.
12. Mempercepat penyebaran dan penguasaan teknologi pada masyarakat
Kegiatan industri BUMS yang kian berkembang dan maju akan dituntut untuk menggunakan teknologi yang canggih guna mencapai kegiatan usaha produksi yang efektif dan efisien. Penggunaan teknologi modern dalam operasional BUMS akan mengakibatkan masyarakat (sebagai pelaku usaha BUMS) mampu menguasai teknologi canggih tersebut. Maka inilah peran serta BUMS dalam mempercepat penyebaran dan penguasaan teknologi pada masyarakat.





































SMK KEMALA BHAYANGKARI DELOG
PROGRAM STUDI AKUNTANSI KEUANGAN
JL. AMPERA RAYA KOMP. POLRI RAGUNAN
TLP. (021) 788 44 934

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK KEMALA BHAYANGKARI DELOG
Mata Pelajaran : AKUNTANSIN DASAR
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Alokasi Waktu : 4 JP ( 4 x 45 menit ) ( Pertemuan 7 dan 8 )

A. Kompetensi Inti
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.4 Memahami asumsi, prinsip-prinsip dan konsep dasar akuntansi
4.4 Mengelompokkan asumsi, prinsip-prinsip dan konsep dasar akuntansi

C. Indikator pencapaian kompetensi :
Pengetahuan:
1. Mengidentifikasikan asumsi dasar akuntansi
2. Mengidentifikasikan prinsip-prinsip dasar akuntansi
3. Mengidentifikasikan konsep dasar akuntansi

Keterampilan:
1. Mengelompokkan prinsip-prinsip dan konsep dasar akuntasi


D. Tujuan Pembelajarn
Pengetahuan:
Melalui proses pengamatan dengan penggalian informasi yang sesuai dengan buku sumber dan sumber lainnyadiharapkan siswa dapat:
1. Mendeskripsikan asumsi dasar akuntansi
2. Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar akuntansi
3. Mendeskripsikan konsep dasar akuntansi

Keterampilan:
Melalui proses pengamatan dari demonstrasi yang dilakukan atau disajikan guru diharapkan siswa dapat:

1. Mengklasifikasikan dan mempresentasikan prinsip-prinsip dan konsep dasar akuntansi

E. Materi Pembelajaran
1. Asumsi dasar akuntansi
2. Prinsip-prinsip dasar akuntansi
3. Konsep dasar akuntansi

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Student Center
2. Model : Discovery learning
3. Metode: Diskusi, tanya jawab dan penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN KE 7
1. Mendeskripsikan asumsi dasar akuntansi


NO
KEGIATAN
DESKRIPSI PEMBELAJARAN
• WAKTU
1






Pendahuluann
Orientasi
• Guru memberikan salam dan menyapa siswa
• Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
• Guru menyampaikan rencana kegiatan baik individu ataupun kelompok.









10 menit
Motivasi
• Guru mengajukan pertanyaan yang menantang untuk memotivasi siswa
• Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari
Apersepsi
• Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta didik
• Guru mengaitkan materi dengan materi pembelajaran sebelumnya
• Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi pembelajaran









INTI
Pendekatan : Discovery Learning









70
Menit
Sintaks Kegiatan Pembelajaran

Pemberian rangsangan (stimulation) • Guru meminta siswa untuk melihat dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa melihat bahan tayang dokumen sumber dan dokumen pendukung yang disajikan oleh Guru.


Pernyataan/ Identifikasi masalah (Problem Statement)
• Siswa berdiskusi mengadakan tanya jawab tentang asumsi dasar akuntansi.
• Siswa mengidentifikasi ciri-ciri dokumen sumber dan dokumen pendukung dari hasil diskusi dan buku.
• Siswa menentukan dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi masalah utama apa dalam membuat dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh yang didemonstrasikan dan oleh guru mengenai dokumen sumber dan dokumen pendukung


Pengumpulan data (Data Collection) • Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa mendiskusikan dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dokumen sumber dan dokumen pendukung
Pembuktian (Data processing dan Verification) • Guru meminta siswa untuk menentukan dokumen sumber dan dokumen pendukung sesuai aturan melalui buku siswa dan hasil diskusi
• Siswa menggali informasi dokumen sumber dan dokumen pendukung Siswa mendiskusikan dokumen sumber dan dokumen pendukung Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan dokumen sumber dan dokumen pendukung
•






Menarik simpulan/ generalisasi (Generalization) • Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil identifikasi dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa menilai dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara serta kesimpulan identifikasi dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa membuat bahan presentasi tentang dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa menyajikan tentang dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.
• Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat

3

P
E
N
U
T
U
P
a. Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu.
b. Guru membantu siswa untuk menjelaskan hal-hal yang masih diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi.
c. Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.
d. Guru memberi tugas mandiri ( Kelompok ) Tersetruktur .
Soal : Membuat Power Point Materi Asusmsi Dasar Akuntansi
Hasil Pekerjaan dikumpulkan Via e_mail Hari ……. Tanggal ……..
e. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.
f. Berdoa dan memberi salam











10 Menit

PERTEMUAN KE 8

1. Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar akuntansi
2. Mendeskripsikan konsep dasar akuntansi


No. Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
1 Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam
2. Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan dimulai.dan guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa baik kemampuan proses maupun kemampuan produk serta manfaatnya bagi karir siswa (motivasi).
4. Membentuk kelompok diskusi
5. Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
10
2 Inti Pemberian stimulus terhadap siswa.







Identifikasi masalah




















Pengumpulan data












Pembuktian














Menarik kesimpulan/generalisasi • Guru meminta siswa untuk melihat dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa melihat bahan tayang dokumen sumber dan dokumen pendukung yang disajikan oleh Guru.


• Siswa berdiskusi mengadakan tanya jawab
• “tentangprinsip-prinsip dan konsep dasar akuntansi.”
• Siswa mengidentifikasi ciri-ciri dokumen sumber dan dokumen pendukung dari hasil diskusi dan buku.
• Siswa menentukan dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi masalah utama apa dalam membuat dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh yang didemonstrasika dan oleh guru mengenai dokumen sumber dan dokumen pendukung

• Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa mendiskusikan dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dokumen sumber dan dokumen pendukung


• Guru meminta siswa untuk menentukan dokumen sumber dan dokumen pendukung sesuai aturan melalui buku siswa dan hasil diskusi
• Siswa menggali informasi dokumen sumber dan dokumen pendukung Siswa mendiskusikan dokumen sumber dan dokumen pendukung Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan dokumen sumber dan dokumen pendukung



• Guru menugaskan siswa untuk menilai hasil identifikasi dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa menilai dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara serta kesimpulan identifikasi dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa membuat bahan presentasi tentang dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa menyajikan tentang dokumen sumber dan dokumen pendukung
• Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.
• Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
• Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan. 100
3 Penutup 1. Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu.
2. Guru membantusiswa untuk menjelaskan hal-halyang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi.
3. Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.
4. Melaksanakan evaluasi.
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.
6. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan untuk tetap belajar. 25












H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Instrumen dan Teknik Penilaian
Instrumen penilaian : uraian, praktik
Teknik penilaian : tes tertulis, tes praktik

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Pengetahuan
• Terlampir • Tes tertulis
• Penugasan • Akhir pembahasan materi
2 Keterampilan
• Presentasi Praktek Penyelesaian praktek secara kelompok dengan penilaian secara individu

2. REMEDIAL
Remedial diberikan kepada peserta didik yang memiliki nilai pengetahuan dan keterampilan di bawah KKM
3. PENGAYAAN
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang ingin memiliki nilai yang lebih tinggi dari pencapaiannya

I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
1. Media : LCD, Lembar Kerja Siswa (LAS)
2. Alat : laptop LCD
3. Bahan : bahan tayang (ppt)
4. Sumber :
a. Buku teks siswa :Modul Akuntansi Dasar
b. Buku teks guru : Buku akuntansi dasar




Mengetahui, Jakarta, 8 Juli 2017
Kepala SMK Kemala Bhayangkari Delog Guru Mata Pelajaran





Hartono Joko Santoso, SE. Abdul, SE, M.Pd










Lampiran Instrumen
Soal

1. Akuntansi adalah teknik yang menggambarkan proses yang menghubungkan sumber data dengan para penerima informasi melalui kanal komunikasi. Hal ini merujuk pada sifat akuntansi, yaitu….
b. Ideologi
c. Catatan historis
d. Realita ekonomi
e. Sistem informasi
f. Komoditas
2. Akuntansi merupakan dasar untuk membuat perencanaan, menentukan kebijaksanaan dimasa yang akan datang, mengadakan pengawasan, dan untuk mengetahui tingkat keberhasilan yang dicapai. Hal ini mencerminkan manfaat akuntansi bagi….
a. Pemilik perusahaan
b. Pegawai/karyawan
c. Manajer produksi
d. Manajer pemasaran
e. pemerintah
3. Akuntansi merupakan dasar untuk menentukan besarnya pajak yang harus dibayar perusahaan ke kas negara. Hal ini mencerminkan manfaat akuntansi bagi….
a. Kreditur
b. Calon investor
c. Debitur
d. Masyarakat
e. Pemerintah
4. Akuntan swasta (independen) yang menyediakan jasa untuk pihak yang membutuhkan jasa akuntansi adalah….
a. Akuntan pendidik
b. Akuntan pemerintah
c. Public accountant
d. Private accountant
e. Goverment accountant
5. Seorang akuntan harus menjalankan tugas-tugasnya dengan penuh kejujuran untuk menjaga kepercayaan publik. Hal ini mencerminkan salah satu kode etik profesi akuntan, yaitu….
a. Tanggung jawab
b. Kepentingan public
c. Integritas
d. Objektif
e. Perilaku profesional
6. Akuntansi yang kegiatannya menetapkan rencana operasi keuangan untuk periode tertentu dengan membandingkan hasil operasi dari rencana yang telah ditetapkan adalah akuntansi….
a. Keuangan
b. Anggaran
c. Perpajakan
d. Biaya
e. Pemerintah
7. Dibawah ini yang bukan temasuk pihak internal yang menerima informasi akuntansi adalah….
a. Pemegang saham
b. Pegawai
c. Pemilik perusahaan
d. Manajer
e. Kreditur
8. Badan usaha yang kegiatannya bergerak dalam pelayanan jasa tertentu kepada konsumen disebut….
a. Perusahaan jasa
b. Perusahaan dagang
c. Perusahaan industry
d. Perusahaan manufaktur
e. Perusahaan ekstraktif
9. Perusahaan yang bergerak dibidang jasa tidak menghasilkan barang. Berikut adalah perusahaan yang bergerak dibidang jasa….
a. Usaha bengkel, notaris
b. Travel, usaha angkutan
c. Usaha bengkel, usaha salon
d. Usaha bengkel, usaha dagang
e. Usaha dagang dan pedagang eceran
10. Badan usaha yang mengambil segala sesuatu yang telah tersedia di alam adalah badan usaha yang bergerak di bidang….
a. Perusahaan perdagangan
b. Perusahaan agraris
c. Perusahaan industry
d. Perusahaan ekstratif
e. Perusahaan jasa






















Jawaban:
1. D. Sistem informasi
2. A. Pemilik perusahaan
3. E. Pemerintah
4. C. Public accountant
5. C. Integritas
6. B. Anggaran
7. E. Kreditur
8. A. Perusahaan jasa
9. B. Travel, usaha angkutan
10. D. Perusahaan ekstraktif
No Soal Skor Penilaian 1 Nilai
1 10 Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai IPK
(100/100) * 100 = 100
2 10
3 10
4 10
5 10
6 10
7 10
8 10
9 10
10 10